故事分享小蒜苗成长记

缘起

早上，小一班的小小值日生们早早的来到植物角来照料我们的绿植。细心的俊俊说：“哎，你们看，这个绿色的小芽芽好像刚刚长出的小蒜苗。”其他值生日都凑过来看，“这是小蒜苗吗？”许书旗问道。我告诉孩子们，这是绿萝刚刚钻出的嫩芽，蒜苗是大蒜发的芽。这时，孩子们提出：我老师，我们也种点大蒜吧。根据孩子们的想法，我们让全邦孩子举手表决，大家一致同意种大蒜。

播种篇

故事1、我来种蒜根据孩子们的兴趣需要，结合孩子们之前在托班的种植经验，我们在班里进行了种蒜大讨论。教师：“大家都赞同种蒜，那我们应该把蒜种到哪里呢？”莎莎：“我们可以把蒜种到我们的植物园里啊。”教师：“这是一个不错的主意。但是，目前我们的开心农场里暂时没有空地种蒜了。我们还可以种在哪里？”轩轩：“还可以放到我们的植物角里。”教师：“这个想法很好。我们的植物角目前只有三个空的花盆，小朋友们该如何分配？如何才能让每个小朋友都能种上自己的蒜？”铮铮：“我们可以在家种啊。”煜煜：“我家我姥姥也种蒜了。”教师：那种蒜需要用到哪些工具？俊俊：“我们需要准备一个塑料盒子，用来装土。”梓晨：“还可以用铁盒装土。”硕硕：“我们可以用花盆装土。”嘟嘟：“我们还需要铲子挖土。”淞淞：“我们还可以准备一把水枪给蒜浇水。”煜煜：“我姥姥种蒜的时候，我用针管给大蒜浇的水。”瑞瑞：“给大蒜浇水要用水壶的。”许书旗补充道：“还可以用水桶浇水。”你想把大蒜种在土里还是中在水里？面对这一问题，大部分孩子决定把蒜种到土里，只有希希等几个小朋友决定把蒜中在水里。教师：经过刚才的讨论，你们基本都同意在家种植，种蒜用到的工具主要有三种，一种是盛土的容器：塑料盒、铁盒、花盆等；一种是挖土的铲子，还有一种是浇水用的水桶、水壶等工具，除此之外，你们还想到了很多创意性的浇水工具，比如：水枪、针管等。你们真的太棒了！

幼儿的经验与学习

在讨论中，幼儿凭借自己之前成功的种植经验能够将自己的想法和同伴分享，他们能够回顾自之前的经验并且能够结合自己在生活中所观察到的，用清晰的语言表达出来，同时也激发其他幼儿的思考。幼儿与幼儿之间的相互引导、相互激发，相互学习，形成了一个良好的讨论氛围。由此可见，幼儿能够将自己的已有经验或者观察到的现象进行归纳总结，并将该想法迁移应用到自己准备要做的活动中，说明幼儿真正的实现了自主学习。

教师的思考与支持

在此次活动中，教师提出问题，通过集体讨论的方式引导幼儿积极主动的去解决所面对的问题，此次讨论全体幼儿都参与其中，通过发言积极性高的孩子带动那些平时不爱发言的小朋友，提高了孩子的参与度和积极性，让幼儿成为了活动中真正的主人，体现了幼儿活动的主动性。面对种植大蒜孩子们对使用什么工具，用什么方法种植，都有了一定的初步设想。那如何引导幼儿去观察记录，如何表征蒜苗的变化过程将成为我们下一步需要思考解决的问题。

管理篇

故事1、我的蒜为什么不发芽？自从小蒜苗来到班里的植物角，在喝水休息时间，在午休起床时间，在离园时，孩子们总是时不时的去观察自己的蒜苗。第二天，彭梓嫣看到别的小朋友的蒜都发芽了，自己的却没有，心里很着急。于是问老师：“为什么我的蒜不发芽呢？”老师：那你们觉得她的蒜不发芽的原因是什么？莎莎：我觉得大蒜不剥皮就不会发芽。嘟嘟：不给大蒜浇水就不会发芽。俊俊：不给大蒜施肥就不发芽。坤坤：大蒜坏了就不发芽。老师：你们想到了这么多大蒜不发芽的原因，真的很棒。那我们请彭梓嫣把她的大蒜拿进来给大家观察一下。看看到底是什么原因让大蒜不发芽。俊俊：她的蒜从土里掉出来了。老师：为什么蒜会从土里掉出来？嘟嘟：她的土很干，没有水。晨晨：她的里面有沙子。老师：那我们应该怎么办呢？梓嫣：那我们先浇点水试试吧。老师：按照你的想法去试一试，明天再观察你的蒜，看看结果会怎么样，好吗？

幼儿的经验与学习

在此次讨论中，部分幼儿能够借助之前的经验，猜测蒜不发芽的原因，但是大部分幼儿缺乏相关经验，不知道该如何做。在有经验幼儿的引导下，其他幼儿了解到自己种植的大蒜需要每天浇水，照顾。此次活动促进了幼儿之间的相互学习。幼儿通过一次次的讨论，一次次的解决问题，他们学会了参与讨论，学会了向他人学习，学会了思考。作为老师，我们应该多为幼儿提供问题，让幼儿主动的去尝试解决问题，为幼儿提供机会，让幼儿尽情的展示自己的能动性。活动还在继续，老师和孩子们还需一起去探索。

故事2、量一量蒜苗的高度

经过一周的时间，小朋友们种的蒜已经有了不同的变化。有的已经长得很高了，有的已经开始发芽了。在晨间活动开始前，小值日生去给蒜苗浇水。这时候老师听见几位值日生在比较谁的蒜苗长得高。于是老师把这个问题嗲到了全班小朋友面前。老师：刚才听见几位值日生在比较自己蒜苗是高是矮。我们用什么工具来测量蒜苗的高矮呢？雪瑞：我们可以用尺子量一量。俊俊：可以用手量一量。昊昊：可以和我们的腿比一比。嘟嘟：还可以用棍子量一量。心茹：可以用绳子量。老师：可以测量蒜苗的工具我们已经想到了很多了，但是应该去哪里找这些工具呢？雪瑞：我妈妈有尺子，我可以从家里带来。铮铮：可以去超市买尺子。老师：除了从家里带，除了从超市里买，你们还有其他办法呢？我们的附近有没有这样的工具呢？瑞瑞：我们床上的建构区有木头积木可以用。唐唐：我们的玩沙区有棍子，我们可以拿来用。璇璇：我们美工区还有毛线呢，可以用毛线。轩轩：还可以用筷子，娃娃家里有。老师：关于测量工具，你们能够想到从自己的生活中、班级中的物品里去寻找，真的太棒了！你们都是善于观察的孩子。我们可以先借助教室里现有的材料对蒜苗进行初步测量。杨杨：老师我的蒜苗比毛笔还高。宇宇：老师我的和玉米棒一样高。齐齐：我的蒜苗不如吸管长。

幼儿的经验与学习

在此次讨论活动中，虽然孩子们只能想出几种测量的方法，这个结果已在预料之中。因为孩子们的测量经验有限。在讨论中，幼儿通过相互启发获得了更多灵感，尤其是在寻找测量工具方面，幼儿从自己的家中所有到超市购买，再到班级区角里去寻找，这说明幼儿能够通过老师的引导，把自己的经验进行迁移，开始